11月28日至29日，科研机构工委会基础组在长三角物理研究中心召开2024年教育管理研讨会。本次会议围绕研究生教育管理工作展开，聚焦科教融合、拔尖创新人才培养以及院友工作等议题，由中国科学院物理研究所主办，长三角物理研究中心承办。

  来自全国科研院所及高校的30余位专家围绕研究生教育管理工作进行了研讨。研讨会共8个报告，采用线上线下相结合的方式举行。中国科学院科技战略咨询研究院原党委书记王颖教授线上出席会议并致辞，由中国科学院物理研究所副处长成蒙主持。

  王颖教授线上出席研讨会并致辞。她首先对出席本次研讨会的各位嘉宾、老师们表示感谢，并汇报了自己对教育管理工作及开展教育科技人才和创新驱动发展相关课题研究的心得体会。她指出科技创新的本质规律在于其全过程性，即从科学发现到技术发明再到产业发展的完整过程。同时，她也强调了自主培养拔尖创新人才的重要性，并提出需要多主体协同，包括高校、科研机构和企业等，共同参与人才培养。

  首先是中国科学技术大学科技史与科技考古系王安轶副教授作了题为“从所系结合到科教融合：中国科学院研究生教育的历史与发展”的报告。回顾了中国科学院研究生教育自1951年至今的历史演进，在学位证书、招生、培养方式上的变革及持续的人才培养改革。

  中国科学院地质与地球物理研究所教育处处长宋玉环在“地球科学野外实习研究生思政管理”报告中，分享了地质与地球物理研究所带领学生前往各地开展科研考察的案例，并指出新时代下培养研究生的科学精神、学科热情与信念坚守成为教育重点。

  南京大学研究生院副院长张亮教授在“关于研究生教学成果奖建设的若干思考——以2023年获奖成果为中心的分析”的报告中，阐述了教学成果奖的由来、历史数据、相关案例以及研究生教学成果奖的培育策略，指出要以研究生教学改革方案为基础，凝练教学成果为核心，支撑教学实施成效。

  中国科学院精密测量科学与技术创新研究院研究生处副处长何胡军在“科教融合，共育英才——精密测量院菁英班育人模式的实践与思考”的报告中介绍了中国科学院测量与地球物理研究所的历史沿革、师生规模、科研成绩等内容，并分享了精密测量院菁英班建设与开展情况。

  中国科学院大学南京学院教学培养部部长吕静在“联合培养研究生的管理”的报告中，分享了南京学院的建院情况，指出提高联培学生的生源质量要实施“走出去、请进来”的策略，以深度科教融合为核心，注重教学和科研结合，不断完善联合培养机制 。

  东南大学应用心理研究所所长马向真教授在“研究生管理工作者的心理压力与调适”的报告中，以一系列问题互动，呼吁研究生管理工作者重视健康与心理健康。

  中国科学院科技战略咨询研究院研究员周建中在“我国科研机构拔尖创新人才培养研究”的报告中，指出国家对“科教融合”的重视在不断提高，明确提出要优化学生参与科研项目机制，充分发挥科研机构育人潜力。

  中国科学院数学与系统科学研究院研究生部主任刘霞在“汇聚院友力量，共促院所发展——数学与系统科学研究院院友工作”的报告中 分享了数学与系统科学研究院院友工作的相关工作经验，并呼吁重视院友工作。

   29日上午，科研机构工委会基础组组织参会教师参观了长三角物理研究中心及其孵化的两个高新技术企业（天目湖先进储能技术研究院与蓝固新能源科技有限公司）。